D'où viennent les conseils.

Collaborative & Proactive Solutions (CPS).

Développée par le Dr Ross Greene (The Explosive Child ; Lives in the Balance), CPS réinterprète les « comportements difficiles » comme le symptôme de problèmes non résolus et de compétences insuffisantes, non comme une insubordination intentionnelle. Elle enseigne aux accompagnateurs à identifier les situations spécifiques qui déclenchent les difficultés, à nommer l'écart de compétences sous-jacent, et à résoudre le problème collaborativement avec l'enfant. Le ton de Parenta — calme, curieux, jamais punitif — est largement façonné par ce travail.

Greene, R. (2014). The Explosive Child. HarperCollins.

Floortime / DIR.

Le modèle Developmental, Individual-differences, Relationship-based (DIR) et sa pratique menée par les parents « Floortime » ont été développés par le Dr Stanley Greenspan et le Dr Serena Wieder. Il place le jeu relationnel et mené par l'enfant au cœur de la croissance socio-émotionnelle des enfants autistes, en contraste intentionnel avec les approches basées sur la conformité. Parenta s'appuie sur DIR/Floortime quand elle propose des stratégies axées sur la connexion pour les enfants autistes.

Greenspan, S. & Wieder, S. (2006). Engaging Autism. Da Capo.

Théorie Polyvagale.

Le travail du Dr Stephen Porges sur le système nerveux autonome donne à Parenta son vocabulaire pour décrire ce qui se passe réellement lors d'une crise, d'un effondrement ou d'une « sidération ». Nous parlons de régulation, de co-régulation et de sécurité ressentie parce que la Théorie Polyvagale rend ces termes précis plutôt que flous.

Porges, S. (2011). The Polyvagal Theory. Norton.

Relationship Development Intervention (RDI).

Développée par le Dr Steven Gutstein, RDI met l'accent sur la construction de l'intelligence dynamique — la flexibilité de pensée, la prise de perspective et la résilience — par le biais d'interactions guidées parent-enfant plutôt que d'exercices de compétences préétablis. Parenta s'appuie sur RDI quand elle suggère des ajustements du côté parent plutôt que des objectifs du côté enfant.

Gutstein, S. (2009). The RDI Book. Connections Center.

Intégration sensorielle.

Le cadre d'intégration sensorielle, originaire du Dr A. Jean Ayres et largement pratiqué par les ergothérapeutes, donne à Parenta son vocabulaire pour les profils sensoriels — proprioceptif, vestibulaire, tactile, auditif, intéroceptif — et pour la différence entre la recherche sensorielle et l'évitement sensoriel.

Ayres, A. J. (1979 / 2005). Sensory Integration and the Child. WPS.

Ce dont nous ne nous inspirons pas.

Parenta ne génère pas de conseils basés sur la modification comportementale axée sur la conformité, les réponses « d'extinction » à la détresse autiste, ou les approches « à la dure » qui présentent l'enfant comme l'adversaire. Ces omissions sont intentionnelles. →

Comment nous utilisons ces cadres.

Ces travaux informent le système de prompt, le ton conversationnel, les questions d'intégration et la structure de la fiche de profil de l'enfant. L'IA n'exécute pas littéralement un protocole CPS ou ne vous évalue pas selon une rubrique DIR. Pensez à ces cadres comme la lentille, non comme le moteur.

Ce que nous ajouterons ensuite.

Nous lisons activement des travaux sur les pratiques neurodiversitaires et la recherche émergente. Si quelque chose mérite sa place ici, écrivez à .research@parenta.app