Skąd pochodzą nasze porady.

Collaborative & Proactive Solutions (CPS).

Opracowana przez dr. Rossa Greene'a (The Explosive Child; Lives in the Balance), CPS zmienia perspektywę na "trudne zachowania" — przestaje je postrzegać jako przejaw złośliwości, a zaczyna widzieć symptom nierozwiązanych problemów i brakujących umiejętności. Uczy opiekunów identyfikować konkretne sytuacje, które wywołują trudności, nazywać zawarte w nich braki umiejętności i rozwiązywać problem wspólnie z dzieckiem. Ton Parenty — spokojny, ciekawy, nigdy karny — jest mocno ukształtowany przez to podejście.

Greene, R. (2014). The Explosive Child. HarperCollins.

Floortime / DIR.

Model Developmental, Individual-differences, Relationship-based (DIR) i jego praktyka nastawiona na rodziców — "Floortime" — została opracowana przez dr. Stanleya Greenspana i dr. Serenę Wieder. Kładzie nacisk na zabawy oparte na relacji i iniciowanej przez dziecko jako narzędzie wzrostu społecznego i emocjonalnego dzieci autystycznych, celowo w przeciwieństwie do podejść opartych na posłuszeństwie. Parenta sięga do DIR/Floortime, gdy oferuje strategie nastawione najpierw na połączenie dla dzieci autystycznych.

Greenspan, S. & Wieder, S. (2006). Engaging Autism. Da Capo.

Teoria poliwagalna.

Prace dr. Stephena Porgesа na temat autonomicznego systemu nerwowego dają Parentcie język do opisania tego, co faktycznie dzieje się podczas załamania, shutdown'u czy "zamrożenia się". Mówimy o regulacji, ko-regulacji i poczuciu bezpieczeństwa, ponieważ teoria poliwagalna czyni te terminy precyzyjnymi, a nie rozmytymi.

Porges, S. (2011). The Polyvagal Theory. Norton.

Relationship Development Intervention (RDI).

Opracowana przez dr. Stevena Gutsteina, RDI kładzie nacisk na budowanie dynamicznej inteligencji — elastycznego myślenia, przyjmowania perspektywy i odporności — poprzez kierowaną interakcję między rodzicem a dzieckiem, zamiast na mechaniczne ćwiczenia umiejętności. Parenta czerpie z RDI, gdy sugeruje zmiany ze strony rodzica zamiast wyznaczania celów dla dziecka.

Gutstein, S. (2009). The RDI Book. Connections Center.

Integracja sensoryczna.

Ramy integracji sensorycznej, które pochodzą od dr. A. Jean Ayres i są teraz powszechnie praktykowane przez terapeutów zajęciowych, dają Parentcie słownictwo do opisywania profili sensorycznych — propriocepcji, systemu przedsionkowego, dotyku, słuchu, interocepcji — oraz do wyjaśniania różnicy między poszukiwaniem a unikaniem bodźców sensorycznych.

Ayres, A. J. (1979 / 2005). Sensory Integration and the Child. WPS.

Czego nie wykorzystujemy.

Parenta nie generuje porad opartych na modyfikacji zachowania nastawionej na posłuszeństwo, "gaśeniu" autystycznego niepokoju ani podejściach "ostrej miłości", które postrzegają dziecko jako przeciwnika. To są umyślne pominięcia. →

Jak wykorzystujemy te ramy.

Te prace inspirują instrukcje systemowe, ton rozmowy, pytania wdrażające i strukturę profilu dziecka. AI nie dosłownie realizuje protokołu CPS ani nie ocenia cię względem skal DIR. Myśl o tym jako o soczewce, a nie o silniku.

Co dodamy w przyszłości.

Aktywnie czytamy o praktykach afirmujących neuroróżnorodność i nowych badaniach. Jeśli coś powinno być na tej stronie, napisz do nas na .research@parenta.app